3 січня 2018 року розпочала роботу комунальна установа "Інклюзивно-ресурсний центр" Віньковецької районної ради Хмельницької області. Офіційний сайт vin-irc.webnode.com.ua

Функціонування сайту Віньковецької районної психолого-медико-педагогічної консультації буде припинено 1 вересня 2018 року.

Постанова Кабінету Міністрів України від 12.07.2017 р. №545

ПРО ВНЕСЕННЯ ЗМІН ДО ЗАКОНУ УКРАЇНИ "ПРО ОСВІТУ" ЩОДО ОСОБЛИВОСТЕЙ ДОСТУПУ ОСІБ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ ДО ОСВІТНІХ ПОСЛУГ"

ПОСТАНОВА КМУ від 09.08.2017 р. №588 "Про внесення змін до Порядку організації інклюзивного навчання в ЗНЗ"

ПОРЯДОК ТА УМОВИ надання субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам на надання державної підтримки особам з особливими освітніми потребами

Лист МОН від 03.07.2017 р. 1/9-362 "Перелік навчальних програм, підручників та навчально-методичних посібників, рекомендованих МОН для використання в ЗНЗ для дітей з ООП за нозологіями"

Лист МОН від 12.07.2017 р. "Про навчальні плани та організацію навчально-реабілітаційного процесу для учнів з особливими освітніми потребами у 2017/2018 н.р.

Лист МОН України від 10.01.2017 р. №1/9-2 "Про сучасні підходи до навчально-виховного процесу учнів з особливими освітніми потребами" 

Про організаційно-методичні засади навчально-виховного процесу для дітей з особливими потребами на 2016-2017 н.р.

Про перелік навчальних програм, підручників та навчально-методичних посібників, рекомендованих МОН

Наказ МОН №8 від 12.01.2016 р.

Підфігурна Тетяна Генріхівна, консультант - практичний психолог, фахівець з питань інтелектуального розвитку дитини,

Характеристика

Блог консультанта http://silnuchka.jimdo.com/ 

Любовецька Леся Францівна, консультант - вчитель-логопед

Характеристика 

Портфоліо консультанта 

Січень     14, 28

Лютий   11, 25

Березень 10, 24

Квітень 11 виїзне засідання ОПМПК, 21

Травень 12 ( за участю обласного консультанта), 19, 26

Червень 9, 23

Серпень 25

Вересень 8, 22

Жовтень 13, 27

Листопад 10, 24

Грудень 8, 22

Психолого-педагогічне вивчення дитини в психолого-медико-педагогічних консультаціях здійснюється тільки в присутності батьків або осіб, які їх замінюють, за наявності таких документів:

Ø  письмової згоди батьків або осіб, які їх замінюють, щодо надання дозволу на обробку персональних даних дитини, отриманих в процесі психолого-педагогічного вивчення;

Ø  паспортів батьків (копія);

Ø  свідоцтва про народження дитини (копія);

Ø  "Картки стану здоров’я і розвитку дитини";

Ø  "Історії розвитку дитини" (форма 112/о, затверджена наказом МОЗ України від 27.12.99 № 302 "Про затвердження форм облікової статистичної документації, що використовується в поліклініках (амбулаторіях)");

Ø  "Індивідуальної програми реабілітації дитини-інваліда", затвердженої наказом МОЗ України від 08.10.2007 №623 "Про затвердження форм індивідуальної програми реабілітації інваліда, дитини- інваліда та Порядку їх складання", зареєстрованим в Міністерстві юстиції 19.10.2007 за № 1197/14464, якщо дитина інвалід; 

Ø  зошитів з рідної мови, математики, малюнків.

          10 листопада 2015 року на колегії відділу освіти, молоді та спорту розглянуто ряд актуальних питань системи освіти. Першим для обговорення винесене  питання "Про забезпечення вимог Положення про районні (міськ) психолого-медико-педагогічні консультації Віньковецькою районною психолого-медико-педагогічною консультацією" Із доповіддю виступила завідувач РПМПК Масловська С.М.  Вона акцентувала увагу членів колегії на основних напрямках роботи ПМПК, якості їх виконання  та невикористаних резервах. В обговоренні довідки брала участь лікар-педіатр Слободянюк Н.Г., яка проаналізувала стан захворюваності дітей.  Консультант вчитель-логопед Любовецька Л.Ф.розказала про стан охоплення логопедичною допомогою дітей-логопатів. Кузь В.В., директор Петрашівського НВК з інклюзивними класами висвітлив управлінські аспекти створення комфортного освітнього середовища для дітей з особливими освітніми потребами.

             Колегія відзначила , що діяльність ПМПК відповідає Положенню,  є системною та спрямована на реалізацію заходів своєчасного виявлення, обліку та задоволення освітніх потреб дітей з порушеннями розвитку.

МАТЕРІАЛИ КОЛЕГІЇ

Запровадження сучасних моделей організації навчання, виховання і реабілітації дітей з особливими освітніми потребами потребує не лише спеціальної організації матеріального середовища, а й підготовки педагогічного колективу до здійснення кореційного процесу. З метою формування компетентності педагогів щодо застосування особистісно-орієнтованих методів навчання, з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності дітей  28 жовтня 2015 р. відбулося засідання МО вчителів, що працюють із дітьми з особливими освітніми потребами. 

Проблема, яка представлена для розгляду: "Актуальні питання  забезпечення освітніх потреб дітей з порушеннями психофізичного розвитку в умовах індивідуального, інклюзивного навчання". Засідання проходило по секціях "вчителі індивідуального навчання", "вчителі, асистенти вчителів  інклюзивних класів".
     Овчарук Л.В., головний спеціаліст відділу освіти, молоді та спорту окреслила нормативно-правове поле забезпечення освітніх потреб дітей. Автор статті зробила акцент на корекційній спрямованості навчального процесу. 

У заході взяли участь консультатнти ПМПК (Мелкумова А.П., дефектолог, Підфігурна Т.Г., практичний психолог), які визначили стратегію роботи із дітьми, які мають порушення інтелекту. В заключній частині засідання обговорено проект методичних рекомендацій. 

ПОРТФОЛІО МО

Дорогі колеги! Вітаю Вас з  професійним святом: Днем працівників освіти. Нехай Вам завжди всміхається доля, дарує  міцне здоров'я та довголіття, ніколи не згасає світло та  тепло Ваших сердець. Хай кожен день повниться новою радістю та перемогою, хай здійснюються ваші плани. В усіх Ваших починаннях будуть супутниками успіх і удача!

З повагою Світлана Масловська.

23 вересня 2015 рокупедагоги Віньковеччини завітали   у Дунаївецьку ЗОШ І-ІІІ ст. №3. На базі даної школи проводився регіональний  семінар керівників, педагогічних працівників загальноосвітніх навчальних закладів з інклюзивною, індивідуальною формою навчання «Науково-методичне спрямування підвищення професійної підготовки педагогів загальноосвітніх навчальних закладів у роботі з дітьми з обмеженими освітніми можливостями».

Питання впровадження інклюзивного навчання є надзвичайно актуальним для сучасної системи освіти.  У нашому районі 14 дітей шкільного віку навчаються в умовах інклюзії, 18 дітей на індивідуальному навчанні, 3 дітей дошкільного віку здобувають освіту  в інклюзивній групі.  Кожного педагога, який забезпечує корекційно-навчальний процес для даної категорії дітей турбують питання: «Чим ця дитина особлива?», «Якої допомоги вона потребує?», «Що таке корекція і як її проводити? «Як здійснювати індивідуальний підхід в інклюзивному класі?», «Як організувати співпрацю із аситентом вчителя?»,  «Яку документацію потрібно вести?» і т.д. Під час виступу Миронової С.П.- завідувача кафедри корекційної педагогіки та інклюзивної освіти, доктора педагогічних наук, професора Кам’янець-Подільського національного університету імені І. Огієнка та Олійник Т.Г., завідувача Кам’янець-Подільською міською ПМПК учасники семінари отримали дуже детальні відповіді на ці та інші запитання.

У 2012 році в штатні розписи інклюзивних шкіл введена  нова посада – асистент вчителя інклюзивного класу. У Віньковецькому НВК  та  Петрашівській ЗОШ І-ІІІ ст. працюють асистенти вчителів і головною проблемою, яка виникла у їхній роботі є відсутність чітких рекомендацій МОН щодо ведення обов’язкової документації. Завдяки представленні свого досвіду роботи Савіною О.С., вихователем-асистентом вчителя інклюзивного навчання ЗОШ №7, м. Кам’янця-Подільського і ця проблема була переглянута. Асистент  продемонструвала зразки документації, яку успішно веде впродовж кількох років, пройшовши різні перевірки.

Автор статті представляла досвід впровадження інклюзивної освіти у закладах освіти нашого району. Акцент зроблено на адаптації та модифікації освітнього середовища та  співпраці вихователя, психолога, логопеда при наданні корекційної допомоги дітям інклюзивної групи при Віньковецьому ДНЗ №2 «Колобок», на правильному розподілі обов’язків між асистентом та вчителем у інклюзивному класі Петрашівського НВК, вміло організованій роботі психолого-педагогічного консиліума при Віньковецькому НВК.

Дуже важливо для вчителів, що працюють  з дітьми з обмеженими освітніми можливостями почути запити батьків, відчути їхні переживання, неспокій, розпач. Усе це було висвітлено у виступі Кривіцької І.В., голови Хмельницької обласної громадської організації «Асоціація батьків дітей з хромосомними порушеннями та іншими вами розвитку «Сонячні діти»».

В підсумковій частині заходу Попик О.Ф., проректор з науково-методичної роботи Хмельницького ОІППО узагальнив ті стратегічні завдання, які стоять перед освітянами щодо забезпечення якості та доступності освіти дітей з особливостями розвитку та впровадження інклюзивного навчання.

Від імені Віньковецького районного  методичного об’єднання вчителів, що працюють із дітьми з особливими освітніми потребами висловлюю вдячність Грицюк Нелі Григорівні як автору ідеї та організатору проведення регіональних семінарів   за надану можливість обговорити актуальні питання у колі науковців, практиків. Кожен учасник семінару почув власне серце, включив до дії розуміння, відчув підтримку. Тільки так ми зможемо подолати всі негаразди і дати шанс на краще життя людям з особливими потребами.

03 квітня 2015 року  на базі інформаційно-методичного центру РМК відбувся семінар-практикум вчителів, що працюють із дітьми з особливими освітніми потребами. Проблема, представлена для розгляду: «Шляхи реалізації корекційних можливостей інноваційних педагогічних технологій у навчанні та вихованні дітей з порушеннями розвитку».

             «Знання особливостей психічної діяльності розумово відсталих дітей – одна з передумов успішного їх навчання» - наголосила у своєму виступі Масловська С.М., завідувач РПМПК. Підфігурна Т.Г., консультант-практичний психолог ознайомила учасників семінару з корекційними можливостями методики Марії Монтесорі. Терапевтичний ефект ігротерапії продемонструвала Гарніцька Т.Г., консультант – практичний психолог, фахівець з питань інтелектуального розвитку. Майстер-клас із використання нетрадиційних художніх технік для корекції емоційно-вольової сфери розумово відсталих та гіперактивних дітей продемонструвала Мелкумова А.П., консультант-дефектолог.

   Практична частина заходу була насичена цікавими фрагментами відео-уроків Адамчук Л.П., Тернавчського В.Г., вчителів індивідуального навчання Карижинського НВК. На уроках було дотримано основних принципів колекційного навчання: встановлення доброзичливої, довірливої, підтримуючої,
оптимістичної атмосфери спілкування; організація активної діяльності
дитини у співробітництві з дорослим; емпатійне ставлення до вихованця; орієнтування на індивідуальні темпи психічного розвитку учня; врахування структури дефекту конкретної дитини та особливостей її соціальної ситуації розвитку.

У підсумках роботи семінару вироблено рекомендації для вчителів, які працюють із дітьми з особливими потребами. Головною є рекомендація: «Навчайте так, щоб дитина не відчувала власної неповноцінності»

2 березня 2015 року відбулося вивчення діяльності Віньковецької РПМПК обласною психолого-медико-педагогічною консультацією. Серед позитивних сторін відмічено забезпеченість кадрами відповідно до Положення; наявність поіменних банків даних дітей; діагностичного інструментарію; сучасного методичного фонду сприяння інклюзивному навчанню; просвітницьку діяльність; індивідуально-корекційну роботу з дітьми. Надано рекомендації щодо вдосконалення ведення документації індивідуального навчання.

    27 лютого 2015 року відбувся навчальний семінар для консультантів РПМПК на тему: "Підготовка батьків до здійснення корекційного впливу на розвиток дитини".

    У теоретичному модулі завідувач консультації висвітлила основні засади діяльності ПМПК в умовах інтеграції дітей з особливими потребами в єдиний освітній простір. На психологічному консультуванні деструктивних сімей зробила акцент Підфігурна Т.Г., консультант - психолог, фахівець з питань інтелектуального розвитку. Роль батьків у реалізації індивідуального корекційного маршруту дитини обґрунтувала Гарніцька Т.Г., консультант-психолог, фахівець з питань девіантної поведінки. 

    Практичний модуль був насичений історіями успіху дітей з розладами спектру аутизму та із синдромом Дауна, які підготувала  Мелкумова А.П., консультант -дефектолог.

    Учасниками семінару було обговорено умови проведення психолого-педагогічного вивчення дітей з тяжкими порушеннями в на виїзних засіданнях.

Не можна вимагати від дитини неможливого – до певного

рівня і певного кола знань різні діти йдуть по-різному.

В.Сухомлинський

Вимогою сьогодення є удосконалення якості освіти для дітей з особливими потребами, створення умов для реалізації індивідуальних можливостей кожної дитячої особистості.

З 1 вересня 2014-2015 н.р. упроваджується новий Державний стандарт  початкової загальної освіти для дітей з особливими освітніми  потребами. Документ визначає оптимальний зміст та обсяг навчального навантаження у поєднанні з відповідною корекційно-розвитковою роботою.

З метою формування професійної компетентності вчителів  масової школи щодо особливостей надання освітніх послуг дітям з психофізичними порушеннями  розвитку 25 вересня 2014 року на базі Дашковецького НВК відбувся семінар-практикум вчителів індивідуального навчання. На семінарі розглядалася проблема «Корекційно-розвиткова робота як складова індивідуального навчання».

Учасниками семінару були педагоги Солобковецької спеціальної школи-інтернату (Посвістак О.М., заступник директора з навчальної роботи, Геровська Н.В., Штокало Т. Г. – вчителі-дефектологи, Стрілець М.М., вчитель математики), які надавали консультативну допомогу у відповідності до  угоди про співпрацю, укладеної  між їхнім спеціальним закладом і відділом освіти, молоді та спорту Віньковецької РДА  (№208 від 11 вересня 2014 року). Спільне обговорення проблем, обмін досвідом, вироблення рекомендацій посприяло переосмисленню учасниками семінару підходів до змістового наповнення  і структурування уроків; визначення пріоритетів при формуванні життєвої компетентності у дітей з розумовою відсталістю та затримкою психічного розвитку.

На майстер-класах консультанти Віньковецької районної психолого-медико-педагогічної консультації ( Підфігурна Т.Г., Мелкумова А.П., Гарніцька Т.Г., Любовецька Л.Ф.) продемонстрували як здійснювати під час уроків систему корекційних заходів, спрямованих на опанування учнями навчального матеріалу. А вчителі індивідуального навчання Дашковецького НВК (Мельник Л.В., Хрін А.А., Рябенька О.П.) підготували відео-фрагменти уроків, на яких показали свої вміння викликати довіру учня, психологічно налаштувати його до взаємодії на уроці, підсилити пізнавальний інтерес. 

Учасників семінару об’єднувало те, що ніхто з них не бачить свою роботу лише як роботу. Це їхнє життя. Життя задля того, щоб зробити світ дитини з особливими потребами щасливим і радісним.

26 серпня 2014 року відбулося засідання методичного об'єднання вчителів, які працюють із дітьми з особливими освітніми потребами. Проблема, представлена для розгляду "Основні засади оновлення змісту освіти для дітей з особливими освітніми потребами у 2014/2015 н.р."

В ході засідання завідувач РПМПК проаналізувала діяльність навчальних закладів щодо організації навчання дітей з особливостями розвитку та ознайомила із нормативною текою напередодні нового навчального року. Особлива увага зверталася на Державний стандарт початкової загальної освіти для дітей з собливими освітніми потребами (Постанова Кабінеиту Міністрів України від 21 серпня 2013р. №607).

Овчарук Л.В., головний спеціаліст відділу освіти, молоді та спорту висвітлила основні вимоги щодо оформлення документації індивідуального навчання.

Педагоги інклюзивних шкіл поділилися своїми напрацюваннями щодо запровадження інклюзії в ЗНЗ. Зокрема, Звєзда Л.В., заступник директора Петрашівської ЗОШ І-ІІІ ст.ознайомила із досвідом здійснення процесу оцінки, розробки та впровадження індивідуальної програми розвитку для дітей. Коваль А.А., асистент вчителя в інклюзивному класі Віньковецького НВК розказала про роль асистента вчителя щодо здійснення адаптацій та модифікацій навчально-виховного прооцесу. 

30 квітня 2014 року на базі Зорянської ЗОШ І-ІІ ст. відбувся інтегрований методичний захід для директорів шкіл з проблеми забезпечення управлінського супроводу формування здоровязбережувального середовища у навчально-виховному процесі. 

У частині І. заходу проведено колегію відділу освіти, молоді та спорту.

Перше питання порядку денного "Про виконання керівниками Віньковецького НВК, Петрашівської ЗОШ І-ІІІ ст. та Віньковецького ДНЗ №2 основних вимог Постанови Кабінету Міністрів України від 15.08.2011 р. №872 " Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах"".

Доповідала завідувач РПМПК Масловська С.М. Інформували: Богданов І.М., директор Віньковецького НВК, Кузь В.В., директор Петрашівської ЗОШ І-ІІІ ст., Чорна Т.Г., завідуюча Віньковецьким ДНЗ №2

Навчання дітей з особливими потребами є актуальною проблемою сьогодення, особлива складність якої полягає в тому, що вона стосується суміжних галузей: педагогіки, педагогічної та вікової психології, дефектології, а відтак, і двох систем шкіл – масової і спеціальної.

 Реформується система освіти, яка стає дедалі мобільнішою, відкритішою для світового досвіду й переосмислення власного. Тому все більш нагальнішою  є проблема правильного вибору форми навчання дітей з порушеннями у розвитку (інтегрована, інклюзивна, індивідуальна, спеціальна школа-інтернат) і підвищення рівня професійної компетентності педагога щодо роботи з дітьми даної категорії.  Саме з такою метою, 10 квітня 2014 р. на базі Віньковецького НВК відбувся семінар для вчителів індивідуального навчання. Проблема, представлена для розгляду «Педагогічні стратегії та інноваційні підходи в роботі з дітьми з особливими освітніми потребами». 

У візитаційному модулі Вінська С.П., заступник директора початкової школи ознайомила учасників семінару із управлінським менеджментом щодо створення умов для соціальної інтеграції та навчання дітей з особливими освітніми проблемами  у Віньковецькому НВК.

В інформаційно-консалтинговому модулі авторка даної замітки акцентувала увагу на нормативно-правовому забезпеченні індивідуального навчання та принципах особистісно-орієнтованого підходу до формування умінь та навичок молодших школярів з порушеннями психофізичного розвитку. Вінська С.П. висвітлила вимоги до оцінювання навчальних досягнень учнів даної категорії.

Насиченим був презентаційний модуль, у якому практичним психологом Віньковецького НВК Гарніцькою Т.Г. представлено  нариси з психології розумово відсталої дитини. Кошалковська Ю.С., консультант – дефектолог РПМПК подала характеристику змісту освіти для дітей з помірною розумовою відсталістю.

 В рамках семінару проведено круглий стіл за участю вчителів індивідуального навчання Віньковецького НВК з проблеми «Шляхи стимулювання пізнавальної активності та розвитку інтересу до математики у дітей з інтелектуальною недостатністю».

Учасниками засідання круглого столу було заслухано та обговорено ряд актуальних питань, пов’язаних з навчанням математики. За результатами обговорення учасники засідання виробили рекомендації. Гудована Т.В., вчитель індивідуального навчання Віньковецького НВК звернула увагу на те, що на математиці необхідно вчити учнів вирішувати життєво-практичні завдання, що будуть постійно зустрічатись після закінчення школи. ЇЇ колега, Рак Ф.П. зробила акцент на тому, що потрібно широко застосовувати математичні знання на уроках трудового навчання, образотворчого мистецтва, природознавства, географії та історії. Колотило Л.В. поділилася досвідом навчання математики через гру.  Мої рекомендації  вчителям стосувалися підвищення мотивації учнів до навчання: дбати про емоційну насиченість уроків та використовувати стимулююче естетичне унаочнення.

Цікавим був майстер-клас  «Пісочна терапія як метод психологічної підготовки учня до уроку», проведений Підфігурною Т.Г., консультантом – практичним психологом РПМПК. Вчителі висловили свої ідеї, щодо використання пісочної терапії на уроках для вирівнювання емоційного фону дітей, психологічного налаштування на уроці, встановлення емоційного контакту з дитиною, маніпуляцій із цифрами, літерами, розвитку моторики, формування просторових орієнтацій дітей тощо.

Підводячи підсумок, хочу звернутися до усіх, хто має відношення до світу дітей з особливими потребами словами К.Д. Ушинського «У дитини багато потреб, але найважливішими є дві: потреба в любові й почутті захищеності».

Масловська С.М., завідувач Віньковецькою

 районною психолого-медико-педагогічною консультацією

Особливої уваги фахівців психологічної служби потребують батьки дітей, які мають порушення у психофізичному розвитку.  З метою актуалізації проблемних питань у роботі саме з такою категорією батьків  20 лютого 2014 року на базі Віньковецького ДНЗ №1 «Білочка» відбувся інтегрований семінар практичних психологів, вчителів-логопедів, вихователів реабілітаційної та інклюзивних груп. Проблема, представлена для розгляду «Форми консультативно-роз’яснювальної роботи з батьками дітей з порушеннями психофізичного розвитку».

Семінар проходив за модулями. В інформаційно-консалтинговому модулі завідувач РПМПК С.М. Масловська продемонструвала модель цілеспрямованого формування культури батьківства, акцентуючи увагу на індивідуальному консультуванні батьків. Підфігурна Т.Г., практичний психолог реабілітаційної групи «Промінчик» обговорила  етичні засади спілкування психолога з батьками. Любовецька Л.Ф., вчитель-логопед даного закладу ознайомила учасників семінару із правилами консультування  по телефону.

В практичному модулі було продемонстровано дві форми роботи з батьками. Під керівництвом Любовецької Л.Ф.  проведено зустріч за «круглим столом» з батьками вихованців старшої групи з питання психологічних, медичних, педагогічних аспектів мовленнєвого розвитку дошкільників. До участі у круглому столі  запрошена методист з дошкільної освіти Л.В. Мар’яновська, яка ознайомила батьків із вимогами нормативних документів щодо дошкільної освіти. Вислухавши поради та рекомендації спеціалістів батьки активно долучились до вільного діалогу із логопедом, психологом, медичною сестрою.

Незабутні враження залишилися у батьків вихованців реабілітаційної групи «Промінчик» та всіх учасників семінару від родинної зустрічі, яку організувала Підфігурна Т.Г. За допомогою тренінгових вправ психолог вміло зняла напруження батьків, викликане присутністю великої кількості учасників семінару та продемонструвала відео – ролик «Один день із життя вихованців реабілітаційної групи «Промінчик». Перегляд фільму викликав позитивні емоції, сльози радості та захоплення у батьків.

 Дурдас А.В., в.о. завідуючої дошкільним закладом спонукала присутніх пригадати всіх випускників реабілітаційної групи, демонструючи фото колаж з архіву групи. Слова подяки звучали в адресу засновників групи -  В.С.Ядухи, Г.Г. Баранюк.

В презентаційному модулі проведено конкурс наочно-інформаційних матеріалів для батьків «Сім’я від А до Я». Переможцями конкурсу стали Підфігурна Т.Г., практичний психолог реабілітаційної групи ( І місце), Кошалковська Ю.С, вчитель-логопед Віньковецького ДНЗ №2 (2 місце), Волковська Юлія Володимирівна, вчитель-логопед Віньковецького НВК (3  місце).

Підводячи підсумки семінару психологи,  вчителі-логопеди, вихователі інклюзивних груп  переконливо стверджували, що батьки – це їхні перші союзники у вирішенні всіх проблем. Розмаїття форм роботи з батьками дуже велике. Варто їх вдало підбирати і завжди бути відкритими для спілкування із батьківської аудиторією.

21 січня 2014 року відбувся інтегрований методичний захід: засідання РМО практичних психологів, соціальних педагогів, логопедів та районна  виставка педагогічних ідей  «Освіта Віньковеччини на шляхах реформування» (номінації «Спеціальна освіта», «Психологія»). Проблема, над якою працює методичне об’єднання «Іформаційно-фасилітаторська роль практичного психолога, соціального педагога, логопеда загальноосвітнього та дошкільного навчального закладу». 

В аналітичній частині заходу Масловська С.М., завідувач РПМПК провела моніторинг якості забезпечення основних напрямів діяльності психологічних служб навчальних закладів та презентувала Програму розвитку психологічної служби системи освіти Віньковецького району на період до 2017 року.

В рамках методоб’єднання  проведено круглий стіл для практичних психологів, соціального педагога з питань надання підтримки дітям із сімей, що потрапили в складні життєві обставини.

Учасниками засідання круглого столу було заслухано та обговорено такі питання:

1. Про актуальні завдання, форми і методи роботи соціального педагога та практичного психолога з питань реалізації діагностичних, консультативних, профілактичних, захисних та соціальних-перетворювальних функцій в процесі забезпечення надання допомоги дітям із соціально вразливих категорій сімей
2. Про співпрацюпсихологічних служб навчальних закладів та кримінальної міліції у справах дітей щодо надання підтримки дітям із соціально вразливих категорій дітей.

За результатами обговорення  вище означених питань учасники засідання виробили рекомендації.

На виставку педагогічних ідей в номінації «спеціальна освіта» представлено досвід роботи Любовецької Л.Ф., вчителя – логопеда Віньковецького ДНЗ №1, консультанта РПМПК. Вона підготувала  навчально-методичний комплект «Корекція загального недорозвитку мовлення у дітей дошкільного віку».

В номінацію «психологія» подано дві роботи. Цапура О.П., практичний психолог Осламівської ЗОШ І-ІІІ ст. підготувала посібник «Шкільні конфлікти» та Осацька Н.М., практичний психолог Дашковецького НВК розробила корекційну програму для роботи з підлітками, що зазнали насильства в сім’ї.   

25 вересня 2013 року відбулася інструктивна нарада для вчителів, що здійснюють індивідуальне навчання дітей з особливими потребами з питання "Особливості календарно-тематичного планування індивідуального навчання у 2013/14 навчальному році". Нарада проходила під головуванням завідувача РПМПК Масловської С.М. та головного спеціаліста відділу освіти, молоді та спорту Віньковецької райдеожадміністрації Овчарук Л.В.